COMUNICACION ORAL COLECTIVA!

10 tips para una buena exposición

1er Tips

10 tips para hacer una buena exposición!

REDACCIÓN DE LA DISERTACION

En una disertación, además de la exposición clara y coherente de ideas, interesa que haya la expresividad suficiente para que el espectador se compenetre con el tema, en este aspecto, son centrales tanto la estructura como un buen manejo del lenguaje, en donde el código no sea complicado o ajeno a los espectadores

Por ello, sugieren las siguientes recomendaciones:

     Para la entrada:  procurando que sea sencilla y atractiva, se recomienda iniciar con alguna de las siguientes estrategias:

   
• Citar una frase famosa de una persona de prestigio.

   

• Formular preguntas para que el auditorio reflexione y se involucre con el tema.

   

• Comentar alguna experiencia que tenga que ver con el tema.

   

• Emplear algún objeto para ilustrar el tema que se va a presentar.

• Comentar alguna anécdota personal, lo cual despierta confianza.

• Emplear algún refrán o dicho popular que se relacione de manera directa con el tema.

• Emplear la definición de un termino, especialmente cuando el tema es un termino científico o técnico.

• Elaborar una comparación que permita resaltar la importancia del tema.

• Usar una afirmación contundente o polémica, que involucre rápidamente la atención del publico.

  Para la exposición. Se recomienda sustentar la exposición del punto de vista en un aspecto polémico del tema, que haga evidente la existencia de perspectivas distintas, y estimule a tener criterio propio.

    Para el desarrollo. Piensa en que los ejemplos y los datos que vas a dar se refieran a personajes o situaciones conocidas de los espectadores; dependiendo del contexto, es valido hacer preguntas o incluso bromas para reforzar tu discurso y relajar el ambiente.

   Aspectos centrales. Aquí vas a recuperar lo mas importante pero no lo hagas como un listado de ideas, ni trates de ser exhaustivo; es preferible recalcar en forma intensa dos aspectos, que tratar de abarcar muchos y no resultar muy convincente con ninguno.

   Conclusión final. Busca frases claras y breves, cuando mucho concluye en dos párrafos, puedes emplear de nuevo una frase celebre o cita. Usa un tono fuerte y contundente, pero cuida de que no parezca falso; procura que resulte creíble la emoción que muestras en el cierre de tu disertación, para ello, en la redacción procura que tus conclusiones expresen con honestidad tus reflexiones sobre el tema.

Lectura, expresión oral y escrita II
Laura Elisa Varela Cabral / Maruma Godoy Rangel
Pág. 149
Octubre 2011

PASOS PARA ELABORAR UNA BUENA DISERTACION

1. Elección del tema. Implica decidir cual sera el tema, comprender a que nos referimos exactamente con el tema y contemplar los posibles vínculos que tienen con otros temas o situaciones. Este proceso debe hacerse pensando en la audiencia, mas que en los gustos o preferencias del emisor.

  2. Definir la finalidad o enfoque. Esta etapa consiste en plantearse objetivos ¿que deseamos afirmar o que inquietudes queremos despertar con nuestra disertación? 

  3.Investigar. Una vez definido lo anterior, es necesario volcar la información que tenemos sobre el tema e ir a la búsqueda de nuevos datos y aspectos, para lo cual se deben consultar tanto documentos como personas especialistas.

  4.Ordenar y discriminar información. Se requiere elegir que información es la mas útil para expresar y sostener nuestro enfoque, dejando el resto de lado, ya que la disertación no es muy extensa, ni es de carácter informativo, digamos que de la información solo le daremos al publico lo elemental, el resto sirve para que nosotros estemos seguros de lo que estamos diciendo y tengamos elementos para improvisar en su caso. A la par que vamos discriminando información conviene ir desarrollando las propias ideas por escrito, e ir dándole una primera estructura a la disertación.

  5. Redactar un borrador. El proceso anterior debe haberte dejado una buena cantidad de párrafos, o frases sueltas de distintas índoles y fuentes, ahora es momento de integrarlo en un documento que tenga total coherencia, que conserve un tono o lenguaje mas o menos homogéneo, y permita a la audiencia seguir una linea de ideas.

  6.Redefinir y corregir el borrador. Se recomienda leer en voz alta tu borrador, valorándolo para corregir en particular tres aspectos:

 

    a) El orden entre las ideas (puede cambiarse si no es el adecuado).

    

    b) La coherencia entre ideas (que no parezca que saltamos de un tema a otro, en ese caso, harían falta frases o párrafos de conexión).

    

    c) El tiempo que se toma para expresar completa la disertación (puede faltar o sobrar, lo cual implica hacer ajustes al texto).

 

 

  1. Ensayar la presentación de la disertacion. En esta etapa es ideal que alguien te ayude, fungiendo como espectador. En el o los ensayos prueba tu capacidad para decir el texto platicado, un poco basándose en el documento y un poco de memoria, que no aparezca totalmente leído, manejar énfasis en la entonacion, hacer las pausas necesarias, reconsiderar si los ejemplos que estas usando son los ideales, y nuevamente tomar un registro del tiempo que te toma la presentación, cuidando de mantener una velocidad de exposición moderada, amable para la audiencia (si vas muy rápido no se entiende, si vas muy lento, resulta aburrido).

  2.Disertación. Este es el momento real en el que haces la presentación de tu trabajo ante a audiencia, procura hacerlo con calma, pausadamente pero con animo, tratando de mostrar las habilidades que se expusieron al inicio de esta sesión. Considera que es vital conservar la atención del auditorio, para hacerlo, es valido interrumpir tu disertación o incluir en ella preguntas para el publico, acercarse a ellos, hacerles algún comentario directo y cualquier otro recurso que te funcione para recuperar su atención, si la has perdido.

  3.Interacción. Aun cuando no se haya establecido formalmente, siempre es recomendable, al final de la disertación, invitar a la audiencia a expresar sus dudas o comentarios en relación con lo expuesto. Igual que en el debate, se recomienda que el emisor, ademas de responder, tome nota de estas aportaciones, como retroalimentación para su trabajo. Evaluación. Los estudiantes consideramos que esta es tarea del maestro; sin embargo, después de haber realizado una actividad que exige tanto creatividad como esfuerzo intelectual, en este caso la disertación, siempre es recomendable hacer una valoración de como lo hicimos, cuales fueron nuestros aciertos y errores, tanto en el contenido como en la manera de presentarlo. Esto es lo que nos permite un verdadero aprendizaje, para hacerlo cada vez mejor.

Lectura, expresión oral y escrita II
Laura Elisa Varela Cabral / Maruma Godoy Rangel
Pág. 146 y 147
Octubre 2011

SON HABILIDADES PROPIAS DE UN BUEN EXPOSITOR

1- Conocer el tema a profundidad, tanto que puede improvisar sobre él.

  2- Tener buena presencia, su aspecto y desempeño no es, ni muy común, ni demasiado llamativo.

  3- Tener una actitud cordial con su audiencia (atiende preguntas y comentarios).

  4- Tener control de sus movimientos corporales, sin verse rígido o parecer nervioso.

  5- Controlar su respiración para relajarse y potenciar su voz.

  6- Ser cordial, pero también, proyectar seguridad y autoridad.

  7- Establecer contacto visual con su audiencia.

  8- Manejar un volumen adecuado de voz (muy bajo, parece tímido, muy alto, resulta agresivo).

  9- Variar la modulación de la voz para no resultar monótono.

  1O- Tener una actitud natural, de tal forma que lo que dice resulta creíble.

  11- Mantener una secuencia lógica de ideas que el publico puede ir siguiendo.

  12- Proyectar energía y entusiasmo. No parecer apresurado o intimidado.

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Laura Elisa Varela Cabral / Maruma Godoy Rangel
Pág. 145
Octubre 2011

PREPARAR UNA DISERTACION

Quien participa en una disertación requiere las mismas habilidades para hablar y escuchar que mencionamos como requisitos para el participante en un debate. El hecho de que ahora solo haya un emisor, no omite que se trata de un evento colectivo, en el que los sentidos y la mente de los receptores están interactuando con el mensaje integro que se les ofrece, en lo verbal y en lo no verbal.

Lectura, expresión oral y escrita II
Laura Elisa Varela Cabral / Maruma Godoy Rangel
Pág. 144
Octubre 2011

LA DISERTACION

La disertación consiste en una exposición oral individual en la que se desarrolla un tema con la intención de analizar a fondo uno de sus aspectos, exponer un punto de vista e invitar a nuevas reflexiones. Es un proceso intenso de comunicación, dado que, al igual que los discursos oratorios y las exposiciones de clase, existe un solo emisor que guia el proceso y que, de manera simultanea, realiza dos grupos de acciones físicas y mentales:

  a) Las acciones que implica desarrollar y expresar un orden de ideas coherente, cuidando de todas las condiciones en las que se produce el mensaje: manejo de voz, expresión corporal y apoyos visuales.

    b) Las acciones que implica atender a los receptores y estar a tanto de su adecuado vinculo y comprensión del tema.

 1-. Expone de manera concreta una perspectiva sobre un tema de interés para los receptores.  2-. Sustenta la exposición mediante una estructura logicoargumentativa de ideas. 3-. Tiene un tono mas natural que el discurso, no debe leerse sino presentarse con una estructura fluida, comentada. 4-. Puede plantear interrogantes y reflexiones, mas que respuestas y soluciones. ¿Que aporta una disertación?

  Consiste básicamente en un ejercicio de razonamiento, en el cual se involucra a los receptores en una reflexión de un tema que es considerado relevante. Se espera de una disertación que le abra al receptor nuevas perspectivas sobre el tema y le despierte curiosidad sobre cierto(s) aspecto(s) del mismo, mas que ofrecerle datos o conclusiones de manera concreta. Puede decirse que se trata mas de un texto reflexivo que informativo. Para ello, la disertación cuenta con una estructura básica que consta de: 

  Entrada. Se trata de la puesta en común del emisor con los receptores y el tema, debe captar la atención, despertar curiosidad y empatia.

     Exposición.  Se trata de presentar a la audiencia la perspectiva o enfoque de la reflexión que se hará sobre el tema.

     Desarrollo.  Se elabora una secuencia lógica de ideas y ejemplos que permiten ir guiando a la audiencia hacia nuestra linea de reflexión. Se recomienda en esta parte dirigirse a la audiencia en segunda persona, así como plantearles preguntas.

      Aspectos centrales.  Antes de dar por terminada la disertación es aconsejable recalcar los principales aspectos o aportaciones tratadas en el desarrollo, para hacerlas mas contundentes.

       Conclusión final.  Consiste en un reflexión o planteamiento breve en el que se resume la idea central de disertación.

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Laura Elisa Varela Cabral / Maruma Godoy Rangel
Pág. 138 y 139
Octubre 2011

CIRRE Y CONCLUCION DEL DEBATE

Una vez terminado el tiempo asignado al debate, el moderador debe comunicárselo a los participantes, agradecerles su asistencia y dar un comentario final o conclusión sobre el tema debatido, antes de despedirlos del evento. Si es que aun hay tiempo, o así se lo solicitan, el moderador también puede elaborar verbalmente un panorama general de los aspectos mas importantes aportados por los participantes en el debate, e invitar a una reflexión final.

  En algunos casos se da oportunidad a los participantes del debate de que hagan  un ultimo y breve comentario final. A continuación, se deben redactar las conclusiones sobre lo debatido, cuidando de registrar la fecha y lugar en donde se realizo el debate.

 

Cuando existe publico en un debate, al termino de este se le da un breve espacio para formular preguntas o hacer comentarios para los debatientes, también bajo la guia del moderador, para regular los tiempos y la pertinencia de los comentarios.

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Laura Elisa Varela Cabral / Maruma Godoy Rangel
Pág. 137
Octubre 2011

DESARROLLO DEL DEBATE

Al llegar la fecha y hora de realización de un debate, los participantes deben presentarse con unos diez minutos de anticipación, para tomar decisiones de ultimo momento,o y si es necesario. El moderador debe asistir con especial puntualidad, ya que le corresponde dar inicio al evento. Todos los participantes pueden contar con sus materiales de apoyo y el o los relatores deben estar preparados con varias plumas disponibles y papel suficiente. Si existe la posibilidad económica de hacerlo, se acostumbra ofrecer a los debatientes agua para que puedan refrescarse la garganta durante el evento.

  El moderador debe estar preparado con sus propias tarjetas de trabajo, en las cuales tendrá anotaciones para comentar al inicio del debate, así como ideas sobre el tema para proponer una conclusión. Igualmente, se recomienda que cuente con tarjetas extra, en blanco, en las cuales puede informar indicaciones discretas a los participantes, durante el debate.

  En el momento en que se considere oportuno, el moderador dará la bienvenida a los participantes y espectadores (si los hay). En el caso que los debatientes sean personajes renombrados, el moderador debe presentarlos formalmente, comunicando su cargo y haciendo una síntesis de sus logros profesionales.

  Una vez realizado lo anterior, se otorga la palabra a los debatientes, el moderador sera el encargado de mantener el orden, por lo tanto deberá indicarles a los participantes cuando su tiempo se haya acabado, también indicara faltas de respeto o desorden durante la discusión.

  Durante el debate se cuidara el seguimiento de las normas: dos personas no pueden hablar al mismo tiempo, una sola persona no puede intervenir por largo tiempo, si los debatientes, en vez de estar en desacuerdo están coincidiendo no hay debate, así que el moderador puede cerrar esa discusión haciendo explicito que ahí no hay desacuerdo, y abrir la participación a otros debatientes.

  Los secretarios estarán tomando nota de todo lo que se diga en el debate, así como de quien lo dice. Mientras que los debatientes tomaran nota de todo aquello que consideren pertinente, cuidando también de anotar la referencia de quien lo dijo. Si un debatiente es cuestionado, o recibe alguna sugerencia, debe anotarlo, como forma de realimentación de su punto su punto de vista.

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Laura Elisa Varela Cabral / Maruma Godoy Rangel
Pág. 135 y 136
Octubre 2011

FICHAS DE TRABAJO

La investigación previa que debe realizar quien participara en un debate, implica la recopilación de palabras, ideas y datos clave en un formato tal que permita su rápida lectura durante el desarrollo del evento. Para esto se recomienda el uso de las llamadas "fichas de lectura", se trata de tarjetas de papel rígido, que por su forma y tamaño pueden agruparse con facilidad. En este apartado decidimos llamarlas fichas de trabajo, dado que es probable que al prepararte para un debate no solo recuperes material de los argumentos, ideas clave o ejemplos que tienes planeado utilizar.

  De esta manera, en un conjunto de estas fichas, puedes llevar al debate una estructura previa en la cual aparecen en orden las ideas y asuntos que te interesa tratar acerca del tema. Es conveniente numerar las fichas, para evitar el riesgo de perder el orden. Aunque no olvides que la conducta de un debatiente debe ser flexible, tal vez ya en el evento no te sea posible trabajar el contenido de todas tus fichas ya sea por falta de tiempo, o porque no resulten adecuadas para la discusión.

  Sin embargo, las fichas de trabajo, cuando están elaboradas, son reciclables, es decir, puedes guardarlas y volverlas a emplear en otra situación, por ejemplo, cuando te soliciten en un ensayo o trabajo de investigación, ahí tendrás ya al menos un avance de información y referencias sobre el tema.

Lectura, expresión oral y escrita II
Laura Elisa Varela Cabral / Maruma Godoy Rangel
Pág. 133
Octubre 2011

PREPARACION DEL DEBATE

Se asume que hay una instancia, ya sea una institución, organizacion o grupo, que promueve y gestiona la elaboración de un debate. Los pasos que la parte de organización debe realizar son:

Definir el tema sobre el cual se plantearan dos posiciones, una propositiva y otra contrapositiva, es decir, que este una en contra de la otra. Nombrar o invitar a los participantes del debate, y designar su postura en torno al tema. Nombrar a una moderadora o moderador que dirija el debate. Determinar la estructura del debate, su duración total, el tiempo asignado a cada intervención, quien comenzara exponiendo, en que recinto sera desarrollado, si se requiere apoyos: mobiliario, agua, etcétera. Por su parte, el grupo o individuo que va a participar en un debate debe prepararse en los siguientes aspectos:

Investigación y/o búsqueda de información sobre el tema.

Elaboración de fichas de apoyo.

Dependiendo del tema, puede preparar material grafico o buscar testimonios ilustrativos que sirvan como apoyo a su exposicion.

Elegir un vestuario adecuado con la imagen que quiere proyectar, el espacio y la situación del evento.

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Laura Elisa Varela Cabral / Maruma Godoy Rangel
Pág. 133
Octubre 2011

TEMAS DE UN DEBATE

Los temas tratados en el debate deben de ser de actualidad e interés general, con la intención de que, ademas de confrontar ideas, el debate tenga un resultado informativo, cualquiera que sea el campo del que trate.

También es importante que se trate de un tema polémico, que permita mas de un punto de vista e incluso en el cual puedan caber las valoraciones y criterios personales, que son los que motivan al apasionamiento por el tema y el desarrollo de criterios propios.

Por lo anterior, los participantes en un debate deben prepararse e investigar previamente, a menos que sean especialistas en el tema a tratar (lo cual implica que están constante investigación sobre el mismo).

 Los temas propicios para un debate pueden ser: ~Las libertades.

                               -La política

~Las diferencias generacionales.

-La eutanasia.

~El aborto.

-Las guerras.

~Diferencias étnicas o culturales.

-Los equipos deportivos.

~La contaminación.

-La discriminación.

~Tradición vs. Modernidad.

-Los métodos de enseñanza-aprendizaje.

~Causas y soluciones para la pobreza.

-Los valores y su ejercicio en la sociedad actual.

~La aplicación de la justicia.

-

Las diferentes escuelas dentro de una disciplina: arte o ciencia.

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Laura Elisa Varela Cabral / Maruma Godoy Rangel
Pág. 131
Octubre 2011

APORTES DE UN DEBATE

Un debate puede tratar de cualquier tema: político, social, científico, artístico, filosófico, didáctico, etcétera. La primera finalidad al desarrollar un debate, como ya se menciono, es favorecer el intercambio y la generación de ideas y propuestas, así como motivar a la reflexion. Para quien es invitado a participar en un debate, significa la necesidad de preparar y sustentar de manera solvente un punto de vista sobre el tema a tratar. Dependiendo del contexto, en ciertos debates, es muy importante manifestar habilidades personales como una gran solvencia ética, una actitud positiva, que poseemos un punto de vista idóneo sobre el asunto, o que se sabe y se ha realizado amplio trabajo de investigación en relación con el tema abordado.

Sin embargo, lo anterior no debe impedir que el participante considere que el debate es una interacción comunicativa a la que se asiste para escuchar y aprender de las participaciones y de los comentarios que otros puedan hacer respecto a nuestras aportaciones. Por eso es importante tomar notas o elaborar una conclusión propia después del debate, considerando las propuestas de los demás como lo que son: puntos de vista, aun cuando no estemos totalmente de acuerdo con ellos.

Si a titulo personal, académico o profesional, tenemos una cercanía genuina con el tema del debate en el cual participamos, estas anotaciones y conclusiones nos resultaran muy útiles. Pueden ilustrarnos sobre que se esta pensando en torno al tema, cuales son sus aspectos polémicos, innovaciones, prejuicios e ideas erróneas, incluso darnos referencias de nuevas fuentes de investigación y consulta, es por eso que al debate además de asistir preparados con nuestras habilidades verbales, debemos llegar con los oídos bien dispuestos a escuchar.

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Laura Elisa Varela Cabral / Maruma Godoy Rangel
Pág. 131
Octubre 2011

TAREAS DEL MODELADOR EN UN DEBATE

a) Al moderador le corresponde dar inicio y cierre al debate y dirigirse a los espectadores, si es que los hay.

b) Favorecer las actitudes, condiciones y medios para que el dialogo transcurra en forma ordenada y fluida.

c) Distribuir y regular los tiempos de las participaciones.

d) Detener discusiones absurdas o repetitivas.

e) Evitar que se desarrolle alguno de los errores frecuentes que se exponen al inicio de este apartado.

f) Contribuir para concretar las ideas plasmadas y finalmente, elaborar una conclusión o comentario final.

  Además del moderador y los participantes en el debate, en algunos casos, existe el rol del relator o secretario, que toma nota de las ideas principales vertidas en el debate. Esto constituye un testimonio de las declaraciones de cada participante, y es de gran utilidad para posteriores análisis e incluso publicaciones.

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Pág. 130
Octubre 2011

EL DEBATE

A diferencia del discurso, el debate, tiene la particularidad de que las participaciones de los emisores deben ser extremadamente breves y concretas, así como contundentes y claras. Se trata de un proceso de comunicación oral colectiva con la finalidad de propiciar la generación e intercambio de ideas para enriquecer la reflexión en un campo o área de conocimiento. Sin embargo, la estructura de un debate es la confrontación, es decir, el intercambio de ideas surge a partir del enfrentamiento entre dos o mas puntos de vista en relación con un tema

Para que se produzca el intercambio de ideas, se deben de evitar los siguientes errores comunes:

  a) No escuchar a los demás y repetir lo que ya dijeron.

  b) Personalizar la participación (yo creo, a mi me parece, según yo, etcétera).

  c) Enojarse o exasperarse.

  d) Crear un dialogo/discusión (solo dos participan).

  e) Adueñarse de la palabra (solo uno participa).

  f) Incurrir en muletillas o repeticiones.

  g) Hablar mas de una persona a la vez.

 h) Emplear ofensas, explicitas o sugeridas, hacia los otros participantes o sus convicciones. 

  i) Hablar con inseguridad y timidez por temor a la critica.

Un debate es un proceso de comunicación planeado al cual los participantes con frecuencia acuden mas con una actitud combativa que con la disposición de conciliar, por ello, un rol protagónico en este evento es el moderador, cuya principal la fluidez del dialogo.

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Laura Elisa Varela Cabral / Maruma Godoy Rangel
Pág. 130
Octubre 2011

RECURSOS Y FUENTES DE ARGUMENTO

Los siguientes recursos pueden funcionar en si mismos como argumentos, la mayor o menor eficacia de unos u otros estará dada en función del contexto de la argumentación. Así, por ejemplo, en el ámbito científico se da valor especial a los hechos, o experimentos, mientras que en la economía predominan las teorías o bien los datos estadísticos.

Pueden funcionar como argumentos los:

1) Hechos.

2) Datos estadísticos.

3) Experimentos o evidencias empíricas.

4) Citas o frases celebres.

5) Teoría aplicada a un estudio, análisis, etcétera.

6) Opiniones.

7) Experiencias o anécdotas.

8) Autoridades o entrevistas.

9) Conocimiento popular.

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Pág. 128
Octubre 2011

PARA UN ARGUMENTO INDUCTIVO de lo particular a lo general

  "El año pasado se registró en una secundaria de Argentina una situación que sólo se había visto en las instituciones del norte del continente: un joven estudiante de secundaria agredió con un arma de fuego a sus compañeros de grupo, matando a cuatro de ellos y un profesor, otros seis estudiantes conservarán secuelas físicas del incidente, y por supuesto, todo el grupo tendrá que procesar las consecuencias psicológicas. El agresor apodado Junior, como ya es típico, cometió suicidio. Este genero de situaciones con frecuencia se atribuyen a los efectos de la vida moderna, en particular a los medios de comunicación. Desde hace unos 20 años se ha atacado a ciertos géneros de música, a las teleseries y videojuegos, acusándolos de incitar la violencia adolescente; hoy es momento de reconsiderar otros factores, como la poca atención de los padres hacia sus hijos, cada vez es mas escasa la convivencia y el dialogo, el conocimiento mutuo. Concretando: si a alguien le corresponde aplicar la famosa "revisión de mochilas" no es a la policía, sino a los padres de la familia

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Laura Elisa Varela Cabral / Maruma Godoy Rangel
Pág. 127
Octubre 2011

PARA CAUSA - CONSECUENCIA

  "La situación esperanzadora para el desarrollo nacional que se promovía en el México de los años 50 y 60 del siglo pasado, no llego a concretarse, como podemos ver ahora. Las promesas con las cuales se abrieron las puertas a la inversión extranjera y se iniciaron onerosos proyectos de obras publicas contrastan con el alto consto social que hoy han demostrado tener esas medidas. El México de principios del siglo XXI evidencia la falta de consideración de las condiciones reales de la población al desarrollar los grandes proyectos políticos nacionales: lo que hace medio siglo era optimismo e ingenuidad, hoy aparece como una senda errada, sobre la cual al que corregir y replantear honestamente las necesidades que la sociedad mexicana requiere que las medidas políticas contribuyan a cubrir"

Lectura, expresión oral y escrita II
Laura Elisa Varela Cabral / Maruma Godoy Rangel
Pág. 127
Octubre 2011

PATRONES ARGUMENTATIVOS

La argumentación es una práctica que se conoce y se valora desde los inicios de la civilización occidental, en Grecia y Roma, alrededor del siglo V a.C., la importancia que se le daba de relaciona con su función protagonistica en la vida política, tanto en los diálogos de funcionarios para tomar decisiones, como en el intercambio de ideas de los políticos con la sociedad. En particular en Grecia se valoraba la libertad de expresión, la critica y la confrontación de ideas, siempre y cuando ésta se manifiesta con un hábil manejo de la palabra. Así, en la larga historia de la argumentación, se han estandarizado esquemas o métodos para la relación eficaz de ideas, entre los cuales se encuentran los siguientes:

   a) Comparación-contraste. Establece una diferencia entre dos elementos, enfatizando en sus aspectos comunes, o bien enfatizando la distinción, según sea el caso.

   b) Problema-solución. Plantea un aspecto conflictivo del tema y propone la propia perspectiva como solución.

   c) Causa-consecuencia. Explica una situación como consecuencia de otra u otras en contra de las que se manifiesta, o viceversa, analiza una situación e ilustra las consecuencias que puede tener, si no se atiende.

   d) De un caso concreto a la generalización (inductivo). Toma y expone una situación especifica, un hecho, el caso de una persona o lugar, etcétera, y generaliza a partir de él para determinar características o aspectos generales.

   e) Aplicación de un modelo o teoría a un caso concreto (deductivo). Recupera una teoría, un modelo o una propuesta ya existente de manera general, y la aplica una situación concreta y cercana.

Lectura, expresión oral y escrita II
Laura Elisa Varela Cabral / Maruma Godoy Rangel
Pág. 126
Octubre 2011

FORMAS DE EXPRECION ORAL. el arte de la argumentación oral

El arte de la argumentación oral

En los procesos colectivos de comunicación oral planificada, usualmente no solo se trata de dialogar, la intención es también sustentar una idea o propuesta acerca del tema a tratar. Por lo tanto, se debe argumentar.

Argumentar consiste en desarrollar un discurso lógico en el cual se elabora un encadenamiento de ideas, de tal manera que como emisores logramos mover al receptor hacia nuestro punto de vista. Se trata de un ejercicio de la razón en el cual se crea, mediante el discurso, una línea de pensamiento con la que se involucra y se guía la reflexión del o de los receptores.

    La coherencia se logra mediante la relación de ideas, así, se elabora una propuesta, ya se a común y sencilla o excepcional y compleja, debe sustentarse con segundas ideas, ejemplos, experiencias, citas destacadas, datos, etcétera. 

Lectura, expresión oral y escrita II
Laura Elisa Varela Cabral / Maruma Godoy Rangel
Pág. 125
Octubre 2011

LENGUAJE ADECUADO DE LA COMUNICACIÓN ORAL

1) Claridad. Sin palabras rebuscadas, exceso de información abstracta (cifras, conceptos).

2) Ejemplos concretos y cercanos al contexto. La función de los ejemplos es ilustrar lo que se dice de tal forma que resulte mas evidente, para usarlos ay que considerar las experiencias personales y el bagaje cultural de quienes comparten con nosotros el proceso de comunicación. Las necesidades varían mucho entre distintos grupos generacionales, o en los ámbitos de las diversas profesiones.

3) Capacidad de improvisación. El discurso debe considerar las aportaciones y las actitudes de todos los que participamos en el proceso, si notamos que hay incomodidad, molestia, cansancio, curiosidad, debemos tener la capacidad de modificar nuestro discurso para aprovechar estas condiciones en favor de nuestro mensaje. No debemos empeñarnos en decir "lo que teníamos preparado", siempre hay que valorar si resulta oportuno en el contexto de comunicación en el que nos encontramos.

4) Consideración de los tiempos. Evitar explicaciones o justificaciones que resultan innecesarias para la discusión en curso, no excederse en hablar de uno mismo (personalización del proceso), ni redundar sobre una misma idea varias veces, cuando ya ha sido planteada.

Podemos catalogar los procesos de comunicación oral colectiva en dos tipos:    a) Procesos de comunicación improvisados. No planificados, la interacción no verbal en muy intensa y la actitud de los participantes es activa en la medida en que permanecen alerta para interactuar adecuadamente. Aquí destaca la importancia de las propias habilidades expresivas (verbales o no verbales), que permiten a algunos convertirse en guías o líderes del proceso.

  b) Procesos de comunicación planeados con anterioridad. A estos pertenecen las entrevistas, foros, debates, simposios, mesa redonda, etcétera; se trata de conversaciones para las cuales se ha designado previamente un tema, una fecha y un espacio en el cual se llevarán a cabo. La finalidad general consiste en aportar información valiosa tanto a los participantes en el proceso como a los posibles espectadores o lectores del resultado de este intercambio, como ocurriría en el caso de la publicación de una entrevista realizada, o de las memorias de un congreso desarrollado en alguna institución académica.

Lectura, expresión oral y escrita II
Laura Elisa Varela Cabral / Maruma Godoy Rangel
Pág. 124
Octubre 2011

COMUNICACIÓN ORAL COLECTIVA

La definición que hace Aristóteles de la comunicación, como un diálogo, tiene el valor de mencionar, como resultado, la creación de un significado común; para que esto ocurra, la conversación debe ser un proceso en el cual ambas partes se involucran y mantienen una actitud activa, tanto en la participación como en la escucha.  Cuando el diálogo ocurre entre mas de dos personas, el proceso es aún mas complicado e intenso, hay una multiplicidad de mensajes en juego:

 Las aportaciones verbales.

 El paralenguaje con el que se emiten.

 Los turnos e interacciones entre los discursos (quién comienza, quién responde, quién interrumpe, quién no escucha o considera los discursos ajenos, quién resulta insistente o hasta necio, etcétera).

 La proxémica: hay un mayor ámbito de intercambio de miradas y posturas corporales, además, influye la ubicación espacial de los participantes entre sí y dentro del recinto.

Las presentaciones informales entre ustedes, puedes notar que en la comunicación oral colectiva, aun cuando no se establezcan ciertas normas, se sigue un orden implícito para que el proceso pueda funcionar. Mientras alguno habla, otros escuchan e interactúan, dado el caso, variando constantemente el rol del emisor y el receptor.

Dos reglas de oro para ser un buen comunicador oral son:

   a) Mantener una actitud asertiva.

   b) Saber escuchar (ser percertivo).

Lo cual se concreta en las siguientes habilidades:

   Buena presencia. Aseo personal, evitar elementos distractores en la ropa, sencillez. Dependiendo del contexto.

   Buen manejo de ideas. Agilidad mental para improvisar si es necesario, memoria y sentido de la estructura para ofrecer argumentos de manera ordenada y clara.

   Buena actitud. Se valoran los comentarios independientemente de la persona que los aporta (no prejuiciar), se escucha el mensaje completo antes de asumir que se ha entendido (no interrumpir), no se inicia una participacion con la palabra "no", se controlan las emociones para que nuestras aportaciones sean racionales y claras, se pone en practica la paciencia y la cordialidad.

Los aspectos anteriores rigen en cualquier tipo de comunicación oral colectiva, ya sea improvisada o planeada, igualmente, en cualquier caso resultan útiles las siguientes normas para el uso del lenguaje.

Lectura, expresión oral y escrita II
Laura Elisa Varela Cabral / Maruma Godoy Rangel
Pág. 123
Octubre 2011

ELEMENTOS QUE PARTICIPAN EN LA COMUNICACIÓN ORALl

Proxenica Es la lengua del cuerpo que acompaña a la conversación ; la postura de quienes conversan, la posición en la cual se ubica uno en relación con el otro, la forma de manejar extremidades del cuerpo

gestualidad El rostro reacciona de acuerd con las emociones particulares en un dialogo , por lo cual es particularmente expresivo en la comunicación. En particular la mirada se considera n elemento central en la comunicación cara a cara, se dice que no hay comunicación real si no se da, al menos, el contacto visual

Paralenguaje Se trata de aquellos aspectos del uso de la voz que definen la manera en que se expresa el mensaje: la entonación, las pausas, el volumen, el timbre de voz, Etc...

Discurso el mensaje se emite en código, mediante el empleo de determinadas reglas y usos de lenguaje según el contexto, la relación jerárquica entre los hablantes etc...

improvisación en cualquier tipo de comunicación oral hay un grado improvisación, que será mayor o menor dependiendo del contexto, en que este aspecto se exhibe la agilidad mental del emisor, asi como su flexibilidad, en la medida en que. Es capaz de adaptarse al contexto.

Lectura, expresión oral y escrita II
Laura Elisa Varela Cabral / Maruma Godoy Rangel
Pág. 121
Octubre 2011

COMUNICACIÓN ORAL

La comunicación oral es la que se da primeramente en la historieta de las civilizaciones de la misma forma, es la que al tendemos a desarrollar primero, en nuestra infancia, antes de escribir. la comunicación oral costituye un proceso muy intenso de intercambio de mensajes dado quem además de voz, intervienen otros muchos aspectos; A) aspectos de expresión corporal B) aspectos fonéticos de lenguaje Aristóteles en Grecia clásica, definió la comunicación como el intercambio entre dos o mas individuos racionales que construyen un significado común. Un elemento fundamental de la comunicación cara a acara que será analizado siglos después, es que en una conversación se conoce inmediatamente la reacción de receptor hacia nuestro discurso, ya que hay muchos otros aspectos como la gesto alindad que son difíciles de asimilar

Lectura, expresión oral y escrita II
Laura Elisa Varela Cabral / Maruma Godoy Rangel
Pág. 121
Octubre 2011

Son Recuerdos.. Para olvidar

Recuerdos para olvidar; no permitas que un recuerdo, intervenga en tu presente! Olvida lo malo de tu pasado y constrúyete un futuro! PERO HASLO YA! Son recuerdos para olvidar, yo quiero encontrar milugar, alegarme de la realidad que esconde la verdad. Tras cada calada yo sigo viendo tu cara, mientras duermo en mi almohada recordándote mi dama. Mi cuento de hadas se perdió en la soledad, en un triste silencio en un mar que me quiere ahogar. Aún recuerdo tu primer beso, tu primera caricia, tu boca deslizándose en mi pais de las maravillas. Pero sigo si, camino solo pese a todo. Poco a poco voy hundiéndome quiero salir del lodo. Me pregunto porque terecuerdo si quiero olvidarte, porque te lo di todo y tu dejaste de amarme. Simplemente pasan los días y tu sigues ahí. Yo recordando cada segundo que viví junto a ti. Recuerdas el primer, el primer tu ya sabes. Recuerdas la primera vez que te peleaste en clase, para quedar bien y llamar la atención. Ahora eso forma parte del pasado y también de tu corazón. De tu historia. Recuerdos rotos perduran en tu memoria, recuerdos buenos malos recuerdos de pena y gloria, claro! Quiero olvidar tantas cosas pero cuesta tanto! Son espinas que atraviesan y te hacen recordar llantos! Quiero olvidar, quiero dormir para no despertar. Hallar un bienestar infinito sobre una nube y descanzar por fin. Mi fin se encuentra ya cerca, porque quiero llevarte pero en una imagen muerta en el olvido. Guardo tu foto y tus cartas vacías, llenas de palabras que tan solo mentían Este es mi periplo, el principio del final de los recuerdos ¿Habrá un edén marchito tras el cristal? ¡Vale! Recuero aquel quizás aquel último adiós. Quiero borrar de mi mente lo que este curpo sufrió. Son recuerdos para olvidar, para olvidar son los recuerdos. Son momentos permanentes en tu mente aunque esten muertos es cierto que es dificil que la historia de tu vida sea un cuento. olvida lo malo, deja que te pierda el tiempo Recuerdo tantas cosas que no quiero recordar. Son días de soledad en una oscuridad sin fin. Al menos eso parece, al principio era más fácil, porque si eres solo un niño, la felicidad no es frágil. Y no se rompe ni con transportes ni con golpes. A donde irán los recuerdos del pasado en el presente. Porque en el olvido solo es una trampa para engañarse a si mismo. Se fuerte y lanza tu odio hacia el abismo.La ignorancia hace a la felicidad dicen los sabios. Quiero volver a aquellos tiempos y saborear tus dulces labios. Y olviodar tu amargo adíos. Dios nunca me ha ayudado, porque no existe una fuerza superior a lo creado. Porque sigo en busca de amigos, alma y corazón. Prisionero soy, mi vida está en peligro de extinción. Me pregunto a quien le importo, quien me recordará. Cuando mi fin se me lleve mi historia se llevará. #recuerdosparaolvidarporta

He estado recordando los momentos que te di, cuantos tu me diste & por que ahora estoy aquí; sentada en el suelo pensando que te quiero, que te quise tanto & que tu amor me es necesario. DEJAME LLORAR; QUIERO SACARLO DE MI PECHO, CON MI LLANTO APAGAR ESTE FUEGO QUE ARDE ADENTRO DEJAME LLORAR; QUIERO DESPEDIRME EN SILENCIO HACER A MI MENTE RASONAR QUE PARA ESTO NO HAY REMEDIO OH NO! Fueron tan bellos recuerdo amarnos sin miedo, eras tu la noche y yo tu sueño, tu mi cuenta cuentos! Te olvidare te lo juro no siento tu amor me hace daño y esto no puedes ya arreglarlo. Pero amor como el mío no hayaras por ahí, por que este amor apuesta hasta por mi DEJAME LLORAR; QUIERO SACARLO DE MI PECHO, CON MI LLANTO APAGAR ESTE FUEGO QUE ARDE ADENTRO DEJAME LLORAR; QUIERO DESPEDIRME EN SILENCIO HACER A MI MENTE RASONAR QUE PARA ESTO NO HAY REMEDIO OH NO! DEJAME LLORAR DEJAME LLORAR........ DejamellorarCarlaMorrison#

Quiúbole con… para darte los mejores consejos sobre noviazgo, ligue, relaciones sexuales, autoestima y mucho, mucho más. Este libro aparte de ser libro sacarte mil sonrisas por que no habla tan formal, si no que utiiza muchos modismos! A mi me gusto por que las dudas o cosas que no sabia de la vida que yo llevaba me las contesto este libro la verdad es muy divertido, leyendo este libro se pasa el tiempo volando! Aparte de que trae actividades que divierten; que mejor libro que el que te enseña como A LOS ADOLECENTES NOS GUSTA! Los dibujos que trae en su contenido aparte de graciosos te vaz a enamorar de ellos LEE ESTE LIBRO Y DIME SI TE AREPENTISTE

Hay silencios que dicen todo y palabras que no dicen nada

Autor: Federico Moccia Jamas creéi leer un libro que causara en mi tantos sentimientos! Habla del amor perfecto, pero al igual de esto nada es para siempre que los momentos hay que disfrutarlos y que el amor existe pero quizás no sea eterno. Recomiendo este libro por que es un de los mejores que eh leído el mas romántico con decir que eh llorado con el he soñado la mejor novela; los adolescentes quieren volar, buscan caminar tres metros sobre el cielo, la historia de amor es bastante bonita, y muchas escenas conmovedoras, puede que nos parezca que va muy lenta y de repente, super rápida.  A mi me hizo soñar sueña tu tambien

Una persona que ríe a diario no es porque siempre le vaya bien, sino porque aprendió que debe sonreír siempre

Momentos donde no sabes que hacer, con un gran peso sobre ti! & sabes que tienes varias opciones!, pero no sabes cual es la correcta, esos momentos; mi mente ha pensado en distraerme haciendo cosas como; escuchar musica distraer mi mente LEER UN LIBRO! Pero claro; que me guste! Juventud en éxtasis es un gran libro que me ah hecho ver la juventud y sus problemas